RPP K13 KELAS 4 TEMA 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan                  : Sekolah Dasar 23 Kaur

Kelas/Semester                       : 1V/1

Tema/Subtema                        : Indahnya Kebersaman/Keberagaman Budaya Bangsa

Pembelajaran                          : 2

AlokasiWaktu                        : 1 x Pembelajaran(  6  x 35 menit)

A.    Kompetensi Inti (KI)

1.         Menerimadanmenjalankanajaran agama yang dianutnya.

2.         Memilikiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, dan guru.

3.         Memahamipengetahuanfaktualdengancaramengamati (mendengar, melihat, membaca) danmenanyaberdasarkan rasa ingintahutentangdirinya, makhlukciptaanTuhandankegiatannya, danbenda-benda yang dijumpainya di rumahdan di sekolah.

4.         Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelasdanlogis, dalamkarya yang estetis, dalamgerakan yang mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia.

B.     KompentensiDasar (KD) danIndikator

Muatanpelajaran:PKn

KompetensiDasar:   

3.4 Memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

Indikator:  

3.4.1 Mempresentasikan keberagaman suku bangsa, sosial dan budaya di Indonesia.

4.4.1 Menjelaskan makna persatuan dan kesatuan dalam keberagaman.

Muatanpelajaran:Matematika

KompetensiDasar:

3.8 Menjelaskan segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.

4.8 Mengidentifikasi segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.

Indikator:

3.8.1 Menyebutkan contohcontoh segi banyak di sekitar.

4.8.1 Menuliskan segi banyak dalam bentuk diagram frayer (contoh, bukan contoh, ciri-ciri dan definisi).

Muatanpelajaran:SBDP

KompetensiDasar:     

3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari daerah.

4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah.

Indikator:

3.3.1 Mengidentifikasi dasardasar gerakan tari Bungong Jeumpa.

4.3.1 Siswa mempraktikkan gerak dasar tari Bungong Jeumpa dengan hitungan dari guru.

C.    MateriPembelajaran

v  Keragaman budaya

v  Segi banyak (dalam matematika)

v  Seni tari

D.    Langkah-langkahKegiatanpembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegitaan	Alokasiwaktu
Pendahuluan	·         Siswa berdoa dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang ditunjuk ·         Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. ·         Guru memotivasi siswa dengan mengaajukan pertanyan siapa diantara kalian yang berasal dari suku sunda ·         Siswa dipasilitasi guru agar dapat memahami bahwa indonesia terdiri atas berbagai budaya misalnya dengan cara misalnya dengan cara menunjukan berbagai gamabar suku bangsa, sehingga siswa dapat memahami betapa beragamnya budaya bangsa indonesia
Kegiatan	Kegitaan 1 ü  Siswa mengamati gambar pawai budaya ü  Siswa mengamati gambar pada buku texs bacaan pada halaman tujuh belas ü  Siswa dibagi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari lima orang secara heterogin ü  Siswa mendeskusikan isi setiap pragerafdari bacaan pawai budaya ü  Siswa secara secara berkelompok membuat peta konsep Kegitaan 11 ü  Guru menyampaikan kepada siswa bahwa masih banyak lagi suku di indonesia yang mempunyai keunikan masing masing-masing ü  Siswa dibagi dalam kelompok setiap kelompok terdiri atas 4-5 orang ü  Setiap kelompok mendapatkan bahan berupa gambar dan texs tentang berbagai budaya ü  Siswa dalam kelompok saling bertanya jawab tentang daerah atau suku bangsa ü  Siswa mengisi tabel tentang asal daerah siswa dan bedayanya No Nama Siswa Daerah Asal Ciri Khas Daerah ü  Kelompok siswa hasil temuan mereka dalam bentuk peta pikiran yang mencakup informasi tentang rrumah adat kesenian, dan pakaian.   Kegitaan ü  Guru mengkomunikasikan kepada siswa tentang kreteria penilaian (rebulik) untuk memandu siswa agar terarah dalam mengerjakan tugas ü  Siswadimintamempresentasikanpetapikiran yang merekabuatpadapertemuanberikutnya. KEGIATAN III Model PembelajaranPenemuan (Target yang akanditemukanadalahproses terjadinyabunyi) Fase ke-1 ·         Siswadibentukdalambeberapakelompok, setiapkelompokterdiriatas 4-5 orang. ·         Siswasecaraberkelompokmengamatiberbagaialatmusiktradisiona yang dibawaoleh guru. ·         Siswamenjelaskan macam macam rumah adat. Fase ke-2 ·         Siswamengamatigambardanmembacatekstentangberbagaimacam rumah adat. ·         Setelahmembacateks, siswamengisitabel yang terdapatdalambukusiswa, seperti di bawahini: No nama rumah adat Asal daerah 1 2 3 ·         Siswamelakukaneksplorasimenggunakanbenda-benda yang terdapat di sekitarkelas. ·         Setiapsiswadimintamengambil 5 benda yang ada di sekitarkelas, yang menghasilkanbunyi yang berbeda. ·           Guru dapat menyiapkan gambar rumah adat yang ada di seluruh indonesia ·      Siswa dimintak menuliskan penemunya pada gambar No Nama rumah adat Asal 1 2 3 ·  Siswadibimbing guru untukmenemukanpermasalahan. ·      Permasalahandirumuskandalampertanyaan, misalnya (1)apa namaalatmusiktradisionaldaerah jawa barat? ·      Fase ke-3 ·      Siswamembuatdugaanjawabanataspertanyaannyatersebutberdasarkanpercobaannya. Fase ke-4 ·      Siswamembuatdugaanjawabanataspertanyaannyatersebutberdasarkanpercobaannya. ·      Siswadengandibimbing guru, mencariinformasiuntukmenyakinkandugaannya. ·      Guru dapatmemancingsiswadenganpertanyaan-pertanyaan yang jawabannyadapatmengantarkansiswauntukmeyakinkanjawabannya. ·      Siswadapatjugamencariinformasidengancaramembacaberbagaibukusumber. ·      Siswamencatatinformasi yang diperolehnya. Fase ke-5 ·      Siswamencocokkaninformasi yang diperolehdenganapa yang diamatinya pada gambar Fase ke-6 ·      Siswamendiskusikanhasiltemuannyadalamkelompokdengankelompok lain. ·      Siswamenyimpulkandugaannyaberdasarkan apa yang diamatinya Fase ke-7 ·      Guru menegaskanhasiltemuansiswamengenaiadanya rumah adat Fase ke-8 ·      Siswamengerjakansoallatihandari guru untukmemantapkanpemahamanhasiltemuannya.
Penutup	Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja mereka lakukan dengan menjawab pertanyaan: ·         Apasaja yang kamupelajarihariini? ·         Bagianmana yang sudahkamupahamidenganbaik? ·         Bagianmana yang belumkamupahami? ·         Aparencanamu agar kamulebihpaham? ·         Sikapapa yang dapatkamuterapkandalamkehidupansehari-hari Guru memberikanpenguatandankesimpulantentangpembelajaranhariini.

E.     Penilaian

1. TeknikPenilaian

a)    Penilaiansikap :

b)   Unjukkerja :

c)    Penilaianpengetahuan:

2.BentukInstrumen

PKN

Kenerja	Sangat baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu didampingi
Mencari informasi tentang keragaman budaya (3.4)	Seluruh informasi yang disajikan sesuai dengan budaya daerah masing-masing	Sebagian besar informasi yang disajikan sesuai dengan budaya daerah masing-masing	Sebagian kecil informasi yang disajikan sesuai dengan budaya daerah masing-masing	Informasi yang disajikan tidak sesuai dengan budaya daerah masing-masing
Mengomunikasikan secara lisan tentang keragaman budaya, ()	Seluruh informasi dapat disajikan dengan jelas	Sebagian besar informasi dapat disajikan dengan jelas	Sebagian kecil informasi dapat disajikan dengan jelas	Informasi tidak disajikan dengan jelas
Percaya Diri	Penuh percaya diri dalam melakukan presentasi	Cukup percaya diri dalam melakukan diskusi	Kurang percaya diri dalam melakukan diskusi	Tida percaya diri dalam melakukan diskusi

MATETATIKA

Kenerja	Sangat baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu didampingi
Menjelaskan segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan (3.8)	Seluruh informasi yang disajikan sesuai dengan budaya daerah masing-masing	Sebagian besar informasi yang disajikan sesuai dengan budaya daerah masing-masing	Sebagian kecil informasi yang disajikan sesuai dengan budaya daerah masing-masing	Informasi yang disajikan tidak sesuai dengan budaya daerah masing-masing
Mengkomonikasikan segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan	Seluruh informasi dapat disajikan dengan jelas	Sebagian besar informasi dapat disajikan dengan jelas	Sebagian kecil informasi dapat disajikan dengan jelas	Informasi tidak disajikan dengan jelas
Percaya Diri	Penuh percaya diri dalam melakukan presentasi	Cukup percaya diri dalam melakukan diskusi	Kurang percaya diri dalam melakukan diskusi	Tidak percaya diri dalam melakukan diskusi

Seni budaya dan keterampilan 

Kenerja	Sangat baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu didampingi
Memahami dasar-dasar gerak tari daerah	Seluruh informasi yang disajikan sesuai dengan Memahami dasar-dasar gerak tari daerah	Sebagian besar informasi yang disajikan sesuai dengan budaya daerah masing-masing	Sebagian kecil informasi yang disajikan sesuai dengan budaya daerah masing-masing	Informasi yang disajikan tidak sesuai dengan budaya daerah masing-masing
Mengomunikasikan secara lisan tentangMemahami dasar-dasar gerak tari daerah	Seluruh informasi dapat disajikan dengan jelas	Sebagian besar informasi dapat disajikan dengan jelas	Sebagian kecil informasi dapat disajikan dengan jelas	Informasi tidak disajikan dengan jelas
Percaya Diri	Penuh percaya diri dalam melakukan presentasi	Cukup percaya diri dalam melakukan diskusi	Kurang percaya diri dalam melakukan diskusi	Tida percaya diri dalam melakukan diskusi

a. PenilaianSikap

LembarPengamatanterhadapsiswa di kelas/sekolah

F.     Media, Alat, danSumberPelajaran

1.      Media                    : gambar

2.      Alat/Bahan            :buku tema 1 kelas 1V

3.      SumberBelajar       :tema 1

b. PenilaianPengetahuan

c. PenilaianKeterampilan

                                                                                    Bungin Tambun, ......Juli  2016

Mengetahui Kepala SDN 23 Kaur PITRO SOLARI, S. Pd              NIP 196201031985091001

Guru Kelas IV KINIDI, S. Pd                    NIP    197609302007011019